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La cuarta silla
Protocolo público de coautoría para la guía de estudiantes
Paternostro Academy · Universo Pertenecer. Versión 1.0 · agosto de 2026. Acompaña al libro Incluir. Una historia de la exclusión y un camino hacia la pertenencia, a la Cartilla de campo de la RIIE, a la guía para familias y a la guía para profesionales externos.
Alrededor de la mesa hay cuatro sillas. En tres se sientan el colegio, la familia y el profesional externo, y las tres ya tienen su guía. En la cuarta se sienta el estudiante, y de esa silla se habla mucho más de lo que se le escucha. Este documento existe porque su guía todavía no está escrita, y no debe escribirse sin él.
arquitectura de las tres sillas está incompleta porque el estudiante no tiene la suya, y se compromete a que la guía dirigida a él se escriba con estudiantes y no sobre ellos. Un compromiso así vale lo que valga su método. Por eso el método se publica antes que el resultado: para que cualquiera pueda juzgar si la coautoría fue real o ceremonial, y para que, si no lo fue, quede constancia escrita de aquello a lo que el autor se había obligado.
1 · El problema que este protocolo intenta no repetir
Existe una larga tradición de consultar a la infancia sin escucharla. Se le llama participación y suele consistir en pedirle a un niño su opinión sobre algo que ya está decidido, al final del proceso, delante de los adultos que lo decidieron.
Este proyecto tiene poca autoridad para señalar a nadie, porque acaba de cometer la misma omisión: el libro se escribió consultando a docentes, familias y profesionales, y no a estudiantes. Lo que sigue es el intento de repararlo con algo más que buenas intenciones.
Tres formas de fracasar que este protocolo trata de evitar:
frecuente y la más difícil de detectar desde fuera, porque el texto suele quedar bien.
ninguna decisión.
se toma su voz por la del conjunto. Los que menos se parecen a ellos son, casi siempre, los que más tendrían que decir.
2 · Qué significa aquí «coautoría»
No es un adorno del lenguaje. Significa tres cosas verificables:
tiene y en qué orden— lo fijan ellos. Si el índice que resulta no se parece al que el autor esperaba, se publica el suyo.
dicen que una palabra les molesta, se cambia. Un coautor que no puede vetar no es coautor.
en una lista de agradecimientos: en la portada, junto al autor.
3·Quiénesparticipan
proceso de apoyo escolar —lo hayan recibido, lo hayan rechazado o se lo hayan negado—.
Criterios de composición, y son innegociables:
Al menos la mitad debe tener dificultades para comunicarse por escrito. Si la guía la
escriben solo quienes escriben bien, será una guía para quienes escriben bien.
Al menos un tercio debe venir de instituciones públicas de contextos empobrecidos. La
experiencia de la exclusión no es la misma con recursos que sin ellos.
Deben participar estudiantes con apoyos comunicativos alternativos. Si el método no
funciona para alguien que no usa lenguaje oral, el método está mal diseñado, no el participante.
Deben participar estudiantes a los que el proceso les fue mal. Un panel de casos exitosos
produce un documento inútil.
Nadie es elegido por el colegio como «buen representante». La selección se hace por
criterios publicados y sorteo dentro de cada perfil, no por recomendación.
4 · Cómo se trabaja
ellos elijan, nunca en un consultorio.
pueden exigir, cómo se salen si ellos quieren
preguntas guiadas
nadie les dijo
cada uno pueda —hablado, dibujado, grabado, escrito—
transcrito y lo corrigen
qué se queda fuera
El propio grupo decide, en la sesión 6, cuándo termina su participación. El principio que rige toda la ruta rige también aquí: cierre digno, con fecha, decidido de antemano y no cuando el adulto se cansa.
Reglas de las sesiones:
ante quien puedan tener algo que perder.
niño no dice lo mismo delante de su madre.
lo que se imprime. La corrección de estilo es la última traición posible.
perder el reconocimiento de lo ya aportado.
de riesgo, en cuyo caso se les avisa antes de hacer nada.
5 · Consentimiento
Se pide dos veces y por separado: el permiso legal de la familia, y el asentimiento del estudiante, que puede negarlo aunque la familia haya autorizado. El del estudiante manda. Un proyecto que proclama «nada sobre nosotros sin nosotros» y obliga a un niño a participar porque su madre firmó ya se contradijo antes de empezar.
El documento de asentimiento lo revisa el propio grupo en la primera sesión. Si no lo entienden, está mal escrito.
6 · Cómo sabremos si esto fue real
Las mismas condiciones de refutación que el libro se impone a sí mismo, aplicadas aquí:
Se publicará junto con la guía: el índice inicial que el autor había previsto y el índice final que resultó; los pasajes que los estudiantes eliminaron o cambiaron; y la composición real del grupo frente a los criterios de arriba.
de coautoría que no cambia nada no es un proceso: es una validación.
cosa, porque la idea les parece de adultos— eso también se publica, y no se escribe la guía. Esa posibilidad tiene que estar abierta de verdad para que las otras cinco reglas signifiquen algo.
7 · Lo que este protocolo no resuelve
Por honestidad, sus límites:
Veinte o treinta estudiantes no representan a nadie más que a sí mismos. Esto no es una
muestra: es un grupo de coautores. La guía que salga será su guía, no la voz de la infancia con discapacidad de América Latina.
La asimetría no desaparece. El adulto convoca, financia, edita y publica. Se puede reducir; no
se puede abolir. Fingir lo contrario sería otra forma de ventriloquia.
Los estudiantes con discapacidades cognitivas severas siguen siendo los más difíciles de
incluir en un proceso así , y son quienes más lo necesitan. Este protocolo no lo resuelve; lo declara.
8·Calendarioycompromiso
La guía de estudiantes será la última publicación del universo Pertenecer , y no se publicará el libro anunciándola como inminente si el proceso no ha comenzado.
El libro se publica el 27 de febrero de 2027, y desde esa fecha este protocolo corre con tres plazos, escritos aquí para que cualquiera pueda comprobarlos sin preguntarle nada al autor. Antes del 31 de julio de 2027 la convocatoria del grupo estará abierta, con sus criterios publicados. Antes del 30 de noviembre de 2027 se habrá celebrado la primera sesión. Y el 27 de febrero de 2029 —dos años exactos desde la publicación del libro— la guía existirá o no existirá. Si no existe, entonces la cuarta silla habrá sido lo que el propio libro denuncia: una silla dibujada y vacía. El autor se compromete a decirlo con esas palabras, en el mismo lugar donde publicó la promesa, y no a explicar por qué no pudo.
Este protocolo se somete a revisión pública. Si alguien —y sobre todo si un estudiante— considera que alguna de sus reglas está mal pensada, escribir para decirlo es exactamente lo que el documento pide.
Paternostro Academy · Universo Pertenecer · paternostroacademy.com · Versión 1.0 · agosto de 2026
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