Volver a formatos

Documento 0 · Versión 1.0

El mapa de instrumentos

Me pasó esto, ¿qué lleno? La página que se pega en la sala de profesores.

Progreso de lectura

0% · 11 min · 2.193 palabras
0%

UNIVERSO PERTENECER

Qué formato uso, y cuándo

Documento 0 · Mapa de instrumentos del universo Pertenecer

En casi todos los formatos escolares hay una casilla para decir que el apoyo se hizo. No hay ninguna para decir que no llegó a aplicarse. A eso lo llamamos aquí el registro de un solo lado, y es la razón por la que un colegio puede tener todos sus papeles al día y aun así no saber qué le pasó a un estudiante. Las instituciones que lo cierran son las que cuentan las dos cosas: lo que se hizo y lo que no llegó a hacerse. No son mejores que las demás. Son las que pueden saber si están mejorando. Un sistema de formatos falla por una razón mucho más frecuente que la falta de formatos: nadie sabe cuál toca en qué momento. Esta es la página que resuelve eso. Si solo se imprime un documento de todo el universo, que sea este.

CÓMO ESTÁ ORGANIZADO ESTE UNIVERSO

Seis documentos que se leen y explican el porqué: el libro, la cartilla de campo y las guías para familias, profesionales externos, rectoría y costos. Once instrumentos que se llenan y hacen el qué, repartidos en cinco documentos según el momento de la ruta. Seis piezas de contexto: la cuarta silla, el curso, el protocolo del estudio, los dos del Registro Incluir y el plan de instalación. Y este mapa, que es el documento 0.

excepción: el libro (documento 1), que se publica y se vende el 27 de febrero de 2027, y todo puede adaptarse. Si lo cambias, di qué cambiaste: es la única condición. Participar en la validación es voluntario; usar la ruta sin participar es un uso completo y legítimo. Cuántos procesos a la vez. Ninguna institución debería tener más de tres procesos instrumentados al mismo tiempo mientras instala la ruta. Una cuarta entra cuando una anterior se cierra. Instrumentarlo todo a la vez produce carpetas en vez de decisiones, que es exactamente lo que esta ruta existe para evitar. Cuándo empieza la medición. Todo esto se puede usar desde hoy, sin registrarse en nada. La validación es distinta y tiene dos momentos: el formulario del registro abre cuando termine la revisión jurídica de la política de tratamiento de datos —se anunciará en paternostroacademy.com—, y la cohorte 2027 arranca el primer día de clases de finales de enero, con inscripciones hasta el 31 de enero. Sirve igual para calendario A y para calendario B, porque lo que se mide es el semestre y no el año. Si adaptas un instrumento. La licencia lo permite y solo pide una cosa: decir qué cambiaste. Se hace con una tabla de dos columnas al final del documento adaptado —qué se modificó y por qué—, y el pie de fuente se conserva. Con eso basta: no hay que pedir permiso, ni avisar, ni pagar. Si el instrumento adaptado se usa en una institución, manda la identidad de esa institución y Paternostro Academy aparece solo como fuente al pie.

LA PÁGINA QUE HAY QUE PEGAR EN LA SALA DE

PROFESORES

Me pasó esto. ¿Qué lleno?

Lo que te está pasandoEl instrumentoDónde está
Pasó algo puntual con un estudiante y noRegistro de SituaciónDocumento 13

quiero que se pierda

Llevo dos o tres semanas viendo lo mismo yRUAIDocumento 10

ya probé ajustes

El equipo aprobó el RUAI y hay que entenderInforme de CaracterizaciónDocumento 10

qué ocurre

Hay que decidir qué nivel de apoyoActa de decisión del CTIDocumento 10

corresponde

El CTI decidió nivel focalizadoPPADocumento 10
El CTI decidió nivel individualizadoPIARDocumento 9
Voy a reunirme con la familia, por lo que seaActa de reunión con la familiaDocumento 13
Necesitamos la mirada de un profesional deSolicitud de concepto externoDocumento 13

fuera

El apoyo cumplió su función y toca retirarloActa de cierre dignoDocumento 9 · PPA en

el 10

El estudiante se traslada o se retiraEntrega de procesoDocumento 13
Terminó el año y quiero ver el conjuntoTablero institucionalDocumento 11
Queremos empezar con todo esto y noLa primera reuniónDocumento 12

sabemos por dónde

Queremos probar la ruta y aportar datos a suEl Registro IncluirDocumento 14

validación

No sabemos quién debe pagar qué, y hayQuién paga quéDocumento 15

tensión con la familia

Represento una universidad, una entidad oEl Registro Incluir · apartado deDocumento 14

una empresa y quiero colaborar colaboración

Nos registramos y hay que enviar las cifrasEl formulario del RegistroDocumento 16

del año

Decidimos adoptar la ruta y no sabemosEl plan de instalaciónDocumento 17

cómo instalarla Si hay riesgo para el estudiante o para otros —maltrato, autolesión, violencia, negligencia—, ninguno de estos formatos es el instrumento. Se activa de inmediato la ruta de protección o el manual de convivencia de la institución. Esta ruta se ocupa de barreras para aprender, no de emergencias.

LA MISMA INFORMACIÓN, POR SI ERES TÚ QUIEN

PREGUNTA

Qué me toca a mí

Docente de aula

LlenasNo llenas, pero aportasLees
Registro de Situación · RUAI · tuInforme de Caracterización · ActaCartilla de campo, fases 1 a 3

parte del PPA y del PIAR · del CTI seguimientos

Orientación escolar

LlenasNo llenas, pero coordinasLees
Informe de Caracterización ·RUAI · PPA · PIAR — losCartilla completa · libro

Solicitud de concepto externo · coordinas, no los escribes sola

Entrega de proceso · Acta de

reunión

Docente de apoyo pedagógico

LlenasNo llenas, pero diseñasLees
Tu parte técnica del PPA y delLos ajustes: los diseñas con elCartilla completa · documentos

PIAR docente, no en su lugar 9 y 10

Comité Técnico de Inclusión

LlenasDecidesLees
Acta de decisión del CTI ·El nivel de apoyo, y cuándo seDocumento 10 · Anexo del libro

decisiones de seguimiento revisa

Rectoría y equipo directivo

LlenasProtegesLees
Tablero institucional · La primeraLas horas del equipo. Sin eso,«¿Le sirve esto a su colegio?» ·

reunión nada de esto ocurre seis minutos

Familia

Firmas y acuerdasAportasLees
Acta de reunión · acta de acuerdoEl contexto de casa, que casi«Tu silla ya es tuya» · veinte

del PIAR siempre cambia el plan minutos

Profesional externo

RespondesNo autorizasLees
La pregunta concreta de laEl colegio actúa desde ya. Tu«El informe que sí se usa» ·

solicitud de concepto informe enriquece, no habilita treinta minutos

Estudiante

Tu voz va aquíDecidesEstá por escribirse
Literal, en el RUAI, en el Informe,Puedes negarte a participarTu guía, que se escribirá

en el PIAR y en su cierre aunque tu familia haya autorizado contigo. Protocolo: «La cuarta silla»

TODO EL UNIVERSO

Los dieciocho documentos

Este mapa es el documento 0. Los otros diecisiete son estos.

Para leer

NºDocumentoPara quiénTiempo
Incluir — el libroCualquiera que quiera discutir laEl libro

ruta

Cartilla de campo de la RIIEEl equipo del colegio. Explica las85 min

siete fases y por qué son así; los formatos para llenar están en los documentos 9, 10 y 13

Tu silla ya es tuyaFamilias20 min
El informe que sí se usaProfesionales externos30 min
¿Le sirve esto a su colegio?Rectoría6 min
Quién paga quéFamilias y colegios, juntos25 min

Para llenar

NºDocumentoQué contieneTiempo
Los registros del día a díaRegistro de Situación · acta de reunión ·5-15 min cada

solicitud de concepto · entrega de uno proceso

Antes del PIARRUAI · Informe de Caracterización ·2 h en total

Acta del CTI · PPA

El PIAR que sí se usaPlan individual · acta de acuerdo · acta5 h al año

de cierre digno

El tablero de la rutaConsolidado institucional anual30 min al año
La primera reuniónAutodiagnóstico de Fase 090 min, una vez

Contexto

QUÉ SE PUEDE LLENAR DESDE EL PRIMER DÍA

No todos los instrumentos se pueden usar el lunes. Algunos se llenan sin saber nada de la ruta; otros presuponen que ya existe un documento anterior. Esta tabla evita el error más frecuente al empezar: abrir un PIAR el primer día.

InstrumentoCuándo se puede llenarQué necesita antes
Registro de SituaciónEl primer díaNada. Solo haber presenciado el

hecho

Acta de reunión con la familiaEl primer díaNada. Se llena durante la reunión
La primera reuniónEl primer díaNada. La conduce el propio equipo
Solicitud de concepto externoLa primera semanaHaber probado ajustes de aula y saber

qué preguntar

Entrega de procesoCuando ocurraEl expediente del estudiante, aunque

esté incompleto

RUAITras dos o tres semanas deHaber probado ajustes de aula

observación primero

Informe de CaracterizaciónSemanas despuésUn RUAI aprobado por el equipo
Acta de decisión del CTISemanas despuésEl RUAI y el Informe, y un comité

constituido

PPATras el acta del CTILa decisión de nivel focalizado, por

escrito

PIARTras el acta del CTIEl RUAI, el Informe y la decisión de

nivel individualizado

Tablero institucionalAl cerrar el primer añoUn año de planes y registros que

consolidar

La regla en una frase: si un instrumento pide un documento que todavía no existe, no es el turno de ese instrumento.

LAS PALABRAS QUE HAY QUE SABER

Cuatro términos aparecen en todos los documentos y en la norma. Se definen aquí, una sola vez, para que nadie tenga que buscarlos fuera.

TérminoQué significa aquíQué NO es
BarreraAlgo del entorno que se interpone entreUn defecto del estudiante. Un déficit se

el estudiante y el aprendizaje. Se puede lleva a casa; una barrera la quita la quitar. escuela

Ajuste razonableLa forma en que el colegio presta a esteUn servicio adicional. No se cobra

estudiante el servicio que ya prestaba. aparte, y no se condiciona la matrícula ni Cambia el cómo, no el qué. la promoción a que se pague

FlexibilizaciónPriorizar aprendizajes y adaptar la rutaBajar la meta. Bajar el objetivo no es

curricular hacia la misma meta del grupo, según flexibilizar: es otra cosa, y hay que la Directiva 005 de 2026 del MEN. llamarla por su nombre

CompetenciaLo que el estudiante es capaz de hacerUna nota. Un estudiante puede
TérminoQué significa aquíQué NO es

con lo que sabe, en una situación real. demostrar la competencia por una vía distinta a la del grupo

ApoyoLo que se pone para que la barrera dejeUna etiqueta permanente. Un apoyo que

de estorbar. Nace con fecha de retiro. no se cierra nunca deja de ser ayuda

Las cinco definiciones son las que esta ruta adopta. Si el PEI o el SIEE de la institución usan otra, manda el de la institución, y conviene dejarlo escrito en el acuerdo de lenguaje de la Fase 0.

NºDocumentoPara qué
La cuarta sillaEl protocolo con el que se escribirá, con estudiantes, la

guía dirigida a ellos

Programa de cursoDieciséis sesiones, con versión reducida de ocho, para

formación institucional

RIIE study protocolEl diseño del estudio que pondrá la ruta a prueba, en

inglés

El Registro IncluirPor qué hay que probar la ruta: qué se envía, qué se recibe

y qué puede probar

El Registro Incluir · cómo se participaEl formulario, las definiciones, la custodia y el protocolo de

transferencia

Instalar la rutaQué hace una institución en los primeros dieciocho

meses: etapas, calendario, equipo guía y verificación

DOS COSAS QUE CONVIENE SABER ANTES DE EMPEZAR

Ninguno de estos formatos es oficial del Ministerio de Educación Nacional.Recogen lo que la

norma exige y añaden lo que la práctica ha mostrado necesario. Cada institución los adopta bajo su autonomía y los articula con su PEI y su SIEE.

La ruta no está probada todavía.El libro publica el umbral numérico por debajo del cual su autor

tendría que abandonarla, y el compromiso de decirlo salga como salga. Adoptarla es participar de una apuesta razonada, no aplicar una receta comprobada. Se lo decimos antes y no después.

Paternostro Academy · Universo Pertenecer · paternostroacademy.com · Versión 1.0 · agosto de 2026 Uso libre y gratuito. La única condición es citar la fuente: Paternostro Correa, A. A. (2026), Universo Pertenecer, Paternostro Academy, paternostroacademy.com. Si lo adaptas, di qué cambiaste.

Cómo citar

Paternostro Academy. (2026). El mapa de instrumentos (versión 1.0). Ruta Integral para la Inclusión Escolar. paternostroacademy.com

Ruta Integral para la Inclusión Escolar · Paternostro Academy